Valoración de objetivos en la enseñanza de la estadística en estudiantes de Psicología

Abstract

El objetivo general de la presente investigación fue construir una jerarquía de objetivos en el aprendizaje de la estadística según la importancia que le dan los alumnos de Psicología de una universidad privada de Lima metropolitana. Para ello se construyó y aplicó un instrumento a 146 alumnos que han llevado cursos de estadística. Usando el escalamiento unidimensional del Thurstone, se observó que el ordenamiento de los objetivos corresponde a una visión de la estadística más asociada a una herramienta que a una disciplina. Los resultados pueden servir como base para planificar las sesiones de aprendizaje de tal manera que se cumplan las expectativas de los estudiantes. De esta manera se estaría fomentando la actitud positiva hacia la estadística y probablemente también un mejor rendimiento académico.

The aim of this research was to build a hierarchy of learning objectives in statistics, according to the importance given by Psychology students at a private university in metropolitan Lima. An instrument was constructed and applied to 146 students who had previously taken a course in statistics. A Thurstone unidimensional scaling was utilized. Results show that students consider an approach to statistics more as a professional tool rather than a discipline of study. These results may serve as an element for the planning of learning sessions in order to better accommodate students’ expectations to learning objective, thus fostering a more positive attitude towards statistics eventually better academic results.