La nueva Ley Universitaria peruana fija como requisito alternativo para la obtención del título profesional la elaboración de una tesis, y como obligatorio respecto a los grados de maestro y doctor. Sin embargo, la comunidad académica luce desorientada respecto a la naturaleza de las tesis. En este ensayo, distingo entre sus objetivos de contribución al conocimiento versus el aprendizaje del alumno y certificación de competencias, identifico las demandas razonables para cada nivel académico, explico por qué las tesis que siguen el formato burocrático-enciclopédico imperante deben dejar paso al del artículo científico, comento el rol del asesor, y advierto sobre los riesgos autoritarios del señalamiento de temas o tipos de tesis aceptables.
In compliance with the recent Peruvian University Law, students who apply for a professional license may opt to write a thesis, but the requirement of a thesis is mandatory for a master´s or a doctorate degree to be granted. However, many academics seem confused on the nature of the thesis itself. In this paper, firstly, I contrast contribution to knowledge with student learning and qualification of competences; secondly, I review reasonable demands for each degree level; thirdly, show why present theses still conform to a bureaucratic and encyclopedic style which slows the process of conversion into a
scientific article; finally, I discuss the role of the supervisor, and point out some of the risks of authoritarianism due to topic selection and acceptability.
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